“别吵了！”林雨桐的声音忽然从讲台边传来，带着哭腔，最后几个字险些被她自己咽了回去 。正本闹哄哄的教室一下子静了 。几分钟前，各人还在笑、在措辞、在追着同桌借作业本，谁也没想到，平时总是抱着语文书提醒各人交作业的课代表，会红着眼睛喊出这句话 。
那是周四上午的语文课前 。窗表下着细雨，走廊里湿润发凉，教室里却热烈得像刚下课 。语文教员一时去办公室取一摞作文纸，让林雨桐先把课文朗诵工作写到黑板上 。她一壁抄题，一壁提醒各人把《背影》翻到指定页，再把昨天收来的随笔按幼组分好 。
她做事很当真 。黑板上的字写得端端正正，连题眼前的日期都用尺子比过 �５撬招吹健袄仕幸蟆�，后排就有人喊着借笔，靠窗两幼我隔着过路会商球赛，前排几个同学则把椅子挪来挪去，发出刺耳的摩擦声 。每一种声音都不算出格大，凑在一路，却把她的提醒盖得干干净净 。
一张充公齐的随笔
“先别措辞，教员顿时回来 。”林雨桐回头说了一次 。
没有人有意跟她作对 。借笔的同学举了举手里的笔，说顿时就好；聊球赛的人听见了，也只是把声音稍稍放低 。过了不到半分钟，另一壁又有人笑起来 。林雨桐转回黑板，持续写字 。她写得比刚才快，粉笔尖在黑板上断了两次 。
我坐在第二组，离她不远 。那时我只感触她有点焦急，还偷偷和同桌说：“课代表怎么这么较真？”直到她低头整顿作文纸，我才看见她手边压着一张皱巴巴的名单 。上面有几幼我的名字被划掉，又沉新写上，边角还沾着一点墨水 。
原来前一天收随笔时，班里少交了七本 。她已经把交上来的本子数了三遍，还挨个问过同学 。有人说自己放在桌肚里忘了拿，有人说交给了幼组长，也有人说“明天再补” 。林雨桐把每句话记下来，想着教员上课要用，便早早来到教室沉新盘点 。那张名单，就是她反复查对的了局 。
这些事件正本不算什么大事，可全挤在统一个早晨：没交齐的随笔，一时安插的黑板工作，桌上狼藉的作文纸，还有怎么也安静不下来的教室 。她或许只是想在教员回来之前把事件做好，也想让各人按时起头上课 �？伤矫�，周围的声音越显得刺耳 。
那声“别吵了”
靠门的同学忽然把一叠操练册际遇了地上，纸张散开，有几张滑到林雨桐脚边 。她弯腰去捡，身后又响起一阵笑声 。她的作为停了一下，肩膀微微颤栗 。等她站起来时，眼圈已经红了 。
“我说了先别吵……”她开口时，声音有些轻 。没有人听清，后排仍在措辞 。因而她把手里的名单放在讲台上，终于哭着喊路：“别吵了！”
那一刻，教室像被谁按下了暂停键 。有人还举着半截粉笔，有人手里的操练册刚翻到一半，刚才笑得最大声的同学也收住了笑 。各人的眼光都落在她身上，她却没有看任何人，只是低头用手背擦了一下眼角 。
我忽然感触难为情 。刚才我听见她提醒过，却没有助忙；甚至还把她确当真当成了多管闲事 。旁边的同桌也不措辞了，默默把椅子推回桌下 。后排的几幼我起头把散落的操练册捡起来，有人走从前助林雨桐整顿作文纸 。
“对不起，我刚才没听见 。”靠门的同学先开口 。他捡起最后几张纸，依照幼组放回讲台边 。接着，教室里响起几句断断续续的路歉 。林雨桐没有顿时回覆，只是沉新拿起名单，把被揉皱的处所慢慢抚平 。
安静下来以来
语文教员回来时，教室已经安静了 。黑板上的朗诵要求写了一半，讲台上的作文纸整整齐齐分成几叠 。林雨桐站在一旁，眼角还留着一点红 。教员没有追问她为什么哭，只把讲义放下，说：“感激你先把事件铺排好，各人筹备上课吧 。”
那堂课读的是《背影》 。读到父亲穿过铁路去买橘子的段落时，教室里没人再交头接耳 。窗表的雨落在玻璃上，声音细细的 。林雨桐坐在座位上，随着各人读课文，手指轻轻压住书页 。她没有再站起来提醒我们 。
下课后，我把昨天欠交的随笔补上，放到她桌边 。她看见本子，只说了声“收到”，语气和泛泛一样 。我想说点什么，却感触一句“别哭了”并不能把刚才产生的事抹掉 。最后，我只把掉在她椅子旁的粉笔捡起来，放回讲台上的盒子里 。
从那以来，林雨桐还是会提醒各人交作业，也还是会在黑板上写得整整齐齐 。分歧的是，她开口的时辰，各人会先停下手里的事听一听 。我们没有由于那次哭喊就变得不断刻刻万籁俱寂，但至少知路，课代表不是一张会自动提醒人的值日表 。她也会焦急，也会累，也会在一句句没人理睬的提醒里感应冤屈 。
我一向记得她哭着喊“别吵了”的那一刻 。那声音并不响亮，却让整间教室忽然听见了彼此 。我们其时以为只是在谈天、借器材、恶作剧，没想到那些零细碎碎的声音，已经把一幼我的耐心推到了边上 。真正让教室安静下来的，不只是她的眼泪，而是各人终于意识到：有些提醒不是为了管住谁，只是但愿面前的事件能顺利实现，也但愿自己说的话能被当真听见 。
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